2024年，我们针对中小学家长进行一项调查，想了解马来西亚学生课外补习的状况。这调查不包括其他课后才艺班（如音乐、运动、绘画，等等）和安亲班，仅限于专注在课业的补习班。
这项调查的目的，是为了更清楚了解补习在马来西亚家庭中的角色与变化。
我们问家长几个简单的问题
- 孩子的年龄
- 是否有送孩子去补习
- （如有）补多少个科目、花多少时间、每个月的补习费
- 对补习的看法
我们先来看看调查结果，过后才来谈着结果背后的现象。
- 这次有263 位家长参与
- 其中有79.8%的学生有参加补习
- 学生平均每周补习的时间是8小时
- 学生平均补4.9个科目
- 平均每个月的补习费是RM464.55
- 小学生和中学生之间没有明显的差异（补习比例、时间、科目和费用）
我们曾在 2020 年做过类似调查，当时补习率仅约 60%。四年后提升至接近 80%，无论比例或费用都明显上涨。
至于是疫情后遗症、课程深度增加，或家长压力所致，这就需要更严谨的研究才能进一步回答。
补习已经是多数家庭学习策略的一部分
大约80%的学生补习，学生平均每周花8个小时来补5个科目。这代表补习已经是主流选择，而不只是成绩较弱的学生的专属选择了。
在马来西亚，多数家庭已经把补习当成系统性，长期的投入了。甚至可以说是在学校和家庭教育以外，“学习外包”（outsourcing）的一部分了。
补习中心逐渐变成了学校和家庭以外的“第三学习空间”的角色。
在我们2020年的调查中，只有60%的中小学生补习，在短短的4 年内，已增长至80%了。是疫情MCO的后遗症，还是对新制度的不适应？
这就需要更严谨的研究才能回答这问题了。
补习是为了弥补学校教学的不足
家长送孩子去补习，最主要的原因是认为学校老师无法兼顾所有学生，导致孩子在上追不上学校的教学进度。
甚至有家长直言：如果（学校）老师教的好，我为什么花钱花时间送孩子去补习？
尤其是小学高年级，家长担心一旦在这个阶段掉队，接下来就很难跟得上了。
除此以外，另两个最常见的原因，就是家里没人照顾，直接把孩子送到补习中心的安亲班。
以及父母也不明白最新KSSR Semakan课程和批改的要求，所以宁愿请补习老师来教。
不补习是要把时间还给孩子
虽然补习已成大趋势，但依然有不少家庭拒绝送孩子到补习班。
最主要的原因，就是不想孩子太累，想给孩子留些空白时间，过个快乐的童年。
也有家长认为，与其把时间和资源花在补习班，不如送孩子去各种才艺和兴趣班，不仅可以开拓孩子的视野，也可以陶冶性情。
当然这里面也有些孩子是可以跟上学校老师的教学，学习成绩优秀，所以完全没有补习的必要。
这群家长的声音提醒我们：补习不是默认选项，而是家庭根据自身价值观做出的选择。
补不补，都不是问题
这份调查让我们更清楚地看到：补习已经成为多数家庭的学习策略，而不再是额外的选择。
但理解这个现象，并不代表我们必须随波逐流；反而帮助我们在更清醒的状态下判断孩子真正需要什么。
补习可以带来帮助，也可能变成负担。关键并不是“补”或“不补”，而是我们如何为孩子找到一条不会压垮他们、也不会让他们掉队的成长路径。
每个家庭都在不同的起点上，面对不同的挑战。
重要的是做出适合自己孩子的决定，而不是跟着趋势走。
如果这份调查能让你对孩子目前的处境、多出来的压力点、以及未来需要的支持，有更清楚的理解，那它的意义就已经达成了。
