一位好老师是拥有专业知识和良好的沟通能力，能够有效地把知识转授给学生。教学的目的是如何让学生对课程的内容融会贯通。如何达到这目的，如使用练习题、风趣的演说、让学生动手做、等等，都是教学的手段。
即使处于现今的网络时代，传统教学所需要的专业知识、同理心、沟通技巧，等等，依然是老师们宝贵的资产。
目前兴起的网络教学，只不过是人们以科技成果来达到教育目的的其中一个最新的手段，教育的最终目的并没有改变。
网络教学在教育界最大的影响，在于互联网能无限量地放大老师教学的效果。通过网络教学，一个课程可以在短期内教导数千，甚至是数万名学生，这可是普通老师需要花数十年才能达到的效果。
虽然网络教育在我国还处于起步阶段，相信不久的将来会有越来越多和网络教育有关的产品和服务出现，学生通过网络学习，不再是件什么稀奇事。但是，我们认为教师依然会是教学的重心，网络或电子化，只不过是教育的一个载体或平台而已。我们创办的30网校，就是一个老师们可以利用的平台，提升教学效率。
网络教学和传统教学各有千秋，需要的技能，也有所不同。今天我们就来谈谈，要有效地通过网络教学，需要什么样的能力？我们列出三项必要的能力，也就是课程设计，多媒体教学和持续学习。
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课程设计能力
好的网络教学，并不是把线下的教学，照搬到线上，而是依据网络特性而设计的教学。
老师需要学习新的工具，熟悉网校的功能，然后根据自己的学科，设计出最适合学生的课程格式。
老师们可以预先录制讲解课程的影片，让学生重复观看。上载练习题，要求学生在某段时间内完成（就像普通学校教功课一样）。然后，老师可以批改习题，根据学生的个别表现给予评语。老师也可以开始网上论坛（Forum），学生们可以自由提问，这时不只是老师，其他同学也可以回答。
老师也可以定下每星期一次的直播，根据学生们的提问，或者练习题重的表现，讲解学生们不明白的地方。当然老师也应该录下这直播，过后再上载到课程里，让无法出席的学生，依然可以在课程里观看这些影片。
类似的安排可以让进度不同的学生们依据自己的进展学习，老师们也不会为了赶课程进度，而忽略了个别学生的需求。
老师至需要思考教学的方式，如何让学生更容易吸收课程的知识。除了做习题，看影片，还有什么方法？如何让学生多利用论坛来互动？使用游戏化教学，让学生从习题中获得点数，能够激发他们的学习动机吗？
网络是一个新的教学方式，老师应该思考如何发挥其随时随地学习的优点，从新设计课程和教学方式，才能真正发挥其效果。
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多媒体教学
网络教育一般上都会提供老师们许多不同的工具（至少我们的30网校有做到这点），而运用多媒体是网络教学的基本要求。这是网络教育的其中一个强项，可以弥补其无法和学生面对面交流的弱点。
虽然网络上有许多免费资源可以使用，但很多时候老师们还是必须要自己动手，录制一些影片，录音或者是PowerPoint来辅助教学，让学习更生动有趣。有效的多媒体教学，可以起到画龙点睛的作用，提高学习效应。
当我和补习老师谈到网上教学时，很多都觉得录制影片，是其中一个最大的障碍。虽说多媒体设计不是老师的本行，但大家也不需要学到专业级的能力。其实市面上有许多入门级的软件可以让大家在几个小时的时间内学到主要的功能，足以应付课程设计了。我们的网校也会为这些老师制作一些入门课程，教导老师们如何录制和编辑影片，修改音档等等。
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持续学习的意愿
很多人忽略了网络教学的一个优势，就是很快得到反馈，让老师们根据这些反馈调整教学，提升课程的素质。我自己就是一个很好的例子。
我在网上教导补习只有几个月的经验，但已从中学习不少。一开始时，仅仅是通过视频教学，和学生互动。过后，为了让补习时间集中在讨论和学习，我要求学生在上课前必须先做我准备好了的习题。再后来，我发现让我和学生们都打开摄影镜头，能够看到对方表情的情况之下，学生比较容易专心上课。
知识转播得越来越快，也代表着知识贬值的速度加快。从前或许还可以以一招走天下，但现今社会要求我们不断的进步，才能跟得上社会的步伐。老师们除了要持续进修，深化自己的专业知识，也需要学习其他技能，如以上所提到的课程设计和多媒体设计，才能在网络教学的大趋势中分一杯羹。
国外的网络教学比我们发展得更早，必然有一些我们可以借鉴的地方。老师们不妨多游览如Coursera，Udacity，Udemy，新东方网，或其他的线上教育平台（尤其是中国），多研究国外名师的教学方式，从中学习。
