过去这20年来，许多产业和我们的生活习惯已经被科技改变了，如相机，手提电话，德士，甚至是购物行为。教育界里虽然也有所改变，但并没有颠覆性的进步出现。这现象不仅仅限于马来西亚，即使是先进国如美国，情形也不比我们好得上多少。
之前我们谈过网络教育在马来西亚还是在萌芽阶段，未来发展的潜力无限。一些教育界的老字号很早就在科技教育方面布局，尤其是网络科技，但可惜他们依然以传统思维来运作。结果就是过于注重练习题的教育系统，大家也不难在Facebook上看见这些教育系统的广告。这是因为他们把网络教育当成练习簿或参考书业务的延伸，所以没能有突破性的进展。
另一些刚入行的生力军，急于从市场淘金，把教育做成一个直销产品。花钱搞了个题库系统，就急着招兵买马，以直销的方式“颠覆”教育界！有些公司还要求经销商先付费购买他们的产品，才能开始卖这些教育系统。不像Amway卖的是硬件产品，教育系统是软件，没有囤货成本，凭什么要经销商先买后卖呢？但一个愿打，一个愿挨，我们也不多管闲事。这些行销手法的效果如何，还有待观察。
若真想让网络教育普及化，成为家长们的首要选择，最大的难题还是在于产品本身。市面上的产品除了无法解决网上学习的有效性以外，还有系统的封闭性。这些都是由个别企业所建设的系统，不是一个开放的平台。
没有人可以凭一己之力推动整个网络教育的发展，这其中所需要的资源和牵涉的风险太高。所以我们应该借鉴共享经济的模式，整合各方的资源，才能有效地推动网络教育地发展，让老师、家长和学生获得最大的利益。
什么是共享经济？
Uber和Grab都是很好的例子，它让人们在空闲之余赚些外快，乘客们却得到更快、更好、甚至更便宜的服务。Airbnb则让我们把空置的房间出租，游客们不但可以以低于酒店的价格获得住宿，还可以体验当地人的生活。
Uber和Airbnb都是基于“共享”的概念，充分利用我们空置的资源（汽车，时间和房间），让我们（车主和屋主）和顾客（乘客和游客）双双得益。
我们能不能把共享经济的概念，运用在网路教育上？
当然可以！
老师们能够提供的资源，就是你们的教学经验。这些教学经验是可以以产品（作业簿、练习题、书籍）或服务（补习、批改、指导作业和功课）的形式，成为一种可以共享的资源。问题是目前马来西亚没有一个平台可以让老师们这么做而已。
为什么老师们需要一个平台？
不少老师为自己的学生，编写了作业或者课程以供学生在上课时使用，弥补课本的不足。有些老师也把这些作业出售给其他有需要的家长。
最常见的做法就是在付费后，把作业以PDF文件寄给家长。这些作业理应只能让付费的家长使用，但无法避免有人转发这些作业簿，甚至被不法分子用来牟利。
有很多老师透露，自己的心血结晶被不肖分子公开发售，更甚的是，这些不肖业者是以更高的价格出售给其他家长！
我们必须先解决这些问题，只有在老师们确保自己的努力不会在下一秒就被人偷窃，他们才愿意持续地创作更多优质的教学产品。
所以，一个能够共享的平台并不足够，老师们需要有一个能够保障自己的心血结晶的平台。
除了安全性，平台也必须提供其他高价值的功能，以配合不同老师的教学习惯。例如，学生可以看单元一的影片，过后必须先解答老师所设下的习题，达到某个及格的分数，才可以继续观看单元二的影片。
老师也可以在批改时留言，让学生知道应该改进的地方。学生也可以根据课程或教学点评，让老师知道学生喜欢的地方和可以提升的地方。
就像我们之前所说的，目前的网络教育系统都是以“取代老师”为主，而不是“协助老师”提升教学水准。即使是我们30.com.my也还无法做到这一点，但我们下一次的升级会朝着这方向进行。
我们要建构的是一个有效又安全的平台，让老师们不必驾Uber或Grab，也可以成为共享经济的一员！网络学校让教育不再受地理和时间限的制，让学生和老师随时随地都可以学习和教学。
